BHUBANESWAR, India, 9 de septiembre de 2022 /PRNewswire/ — Kalinga Institute of Social Sciences (KISS), Bhubaneswar ha ganado el prestigioso Premio UNESCO King Sejong Literacy Prize 2022 por su destacado programa de alfabetización basado en las recomendaciones de un jurado internacional.
El UNESCO King Sejong Literacy Prize está patrocinado por el Gobierno de la República de Corea y reconoce las contribuciones al desarrollo de la alfabetización basada en la lengua materna. KISS ha recibido el premio en la categoría de “Programa de educación multilingüe basado en la lengua materna”. El premio está dotado con 20.000 dólares, una medalla y un diploma. KISS forma parte del grupo de instituciones KIIT.
El premio se entregó en una ceremonia mundial organizada por la UNESCO en Costa de Marfil los días 8 y 9 de septiembre de 2022 para celebrar el Día Internacional de la Alfabetización.
El programa se propone abordar los problemas de la escasa retención de los alumnos indígenas en las escuelas primarias debido a las barreras lingüísticas en las aulas y a la incapacidad de los profesores para tratar con eficacia las aulas multilingües y multiculturales.
Cada año, los UNESCO International Literacy Prizes se centran en un tema específico. Este año, el centro de atención ha sido la transformación de los espacios de aprendizaje de la alfabetización. KISS es el quinto instituto de la India y el primero de Odisha que recibe este premio internacional. También es la tercera entre las ONG sin ánimo de lucro y la primera organización de base indígena que recibe este premio.
KISS, el mayor instituto para estudiantes indígenas del mundo, se le atribuye la adopción de pedagogías innovadoras como herramientas de aprendizaje y la consecución de un cambio perceptible en la vida socioeconómica de la población indígena a través de la educación. Este reconocimiento también hace que el estado de Odisha destaque en el mapa mundial por sus esfuerzos para cambiar el ecosistema educativo. Además, también es un gran día de celebración para las comunidades indígenas, ya que es un verdadero premio para ellas.
KISS es una organización sin ánimo de lucro con sede en Bhubaneswar, Odisha, India. Fue creada en 1992-93 por el conocido educador Dr. Achyuta Samanta para empoderar a la población indígena a través de la educación. Se trata de una institución educativa residencial totalmente gratuita que ofrece educación holística, capacitación integral y potenciación del deporte.
La iniciativa educativa de KISS comprende una escuela, un colegio y una universidad fundados con el objetivo de proporcionar alimentos, educación y capacitación a los niños indígenas.
“Doy las gracias a la UNESCO por reconocer nuestros esfuerzos e innovaciones sociales en el ámbito de la educación, la alfabetización y el empoderamiento indígena. En mi infancia, luché por conseguir una educación adecuada y ahora pongo toda mi vida y mi alma para proporcionar una educación holística a millones de personas en los márgenes”, dijo el Dr. Samanta en su mensaje.
KISS ha transformado la vida de 70.000 niños indígenas (30.000 niños que cursan estudios y 40.000 ex alumnos) directamente y unas 700.000 vidas en las comunidades indígenas indirectamente. Su ala de educación superior, KISS Deemed-to-be University, es la primera universidad del mundo exclusivamente para estudiantes indígenas. En su evolución y funcionamiento, KISS ha colaborado con varias agencias y órganos de la ONU para la puesta en marcha de varias iniciativas relacionadas con la educación y el empoderamiento. KISS tiene estatus consultivo especial ante ECOSOC desde 2015 y está afiliado con UNDP.
Desde su creación, KISS ha respetado la diversidad de lenguas y dialectos indígenas. Se ha centrado sistemáticamente en impartir la enseñanza en el aula en la lengua materna en los niveles elementales antes de pasar a una lengua común. Este esfuerzo pionero y único de KISS se concretó en la “Educación multilingüe basada en la lengua materna” en 2013.
KISS, que adoptó el Programa de Educación Multilingüe a través de la caja de arena de la innovación, ha servido de ejemplo para que otras instituciones educativas y gobiernos impartan la enseñanza en el aula en lenguas indígenas. Su objetivo es hacer frente a los problemas de la escasa retención de los alumnos indígenas en las escuelas primarias debido a las barreras lingüísticas en el aula y a la incapacidad de los profesores para gestionar con eficacia las aulas multilingües y multiculturales. El programa tiene un formato híbrido con módulos de aprendizaje presencial y a distancia, utilizando soluciones de baja tecnología como la televisión, la radio y los mensajes de texto.
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